Задание 3 . Сценка.

Постановка

 

ГЕРОИ : Учитель математики, учебник по математике, числитель, знаменатель, дробная линия, знак равно, умножение, деление, плюс, минус, ученики, , ½, ¼, ¾, 2/4, 1/8, 3  .

 

 

СЦЕНАРИЙ :

 Действие первое.

 

В класс входит учитель, класс сидит на своих местах.

Учитель : - Здравствуйте класс. Сегодня мы познакомимся с дробями. Кто знает, какие бывают дроби?

Ученики : кто-то из учеников поднимает руку, и учитель спрашивает его.

В : я думаю, что есть живые дроби.

У : нет Вася. Таких дробей нет.

В : но я сам видел

У : не придумывай, лучше говори по делу!

И тут из учебника выходят дроби:

Д : кто сказал, что мы не живые? Это вы Наталья Валентиновна ? А мы думали, что учителя по математике всё о нас знают.

Учитель удивлённо смотрит на дроби.

У : А вы докажите, что вы живые !!

Д : Среди нас есть Числитель , Знаменатель и Дробная линия J

У : Этого не достаточно !!!

Д : Нас можно складывать, умножать , делить и вычитать.

У : Я хочу на это посмотреть .

Дальше они переставляются, составляя примеры .

½ + ¼ = ¾ , ¾ - ¼ = 2/4 , 2/4 * ¼= 1/8, ¾ : ¼ = 3

 

У :  Да, теперь я вам верю. Дроби живые – они умеют составлять примеры, уравнения и сложные задачи. Вы молодцы XD

Деты : Ура ура !!! Теперь мы знаем что такое дроби!

мы.

ЗАДАНИЕ III

Мы сделали МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БРЕЙН-РИНГ для проведения праздника у 6-ых классов.
Позже выставим сценарий мероприятия и сценки :)

мы.

Задание №3

Добрый день, уважаемые коллеги!

Пора подвести итоги работы. С заданием хорошо справились все.

Итак, к заданию №3: каждому члену команды нужно ознакомиться с условиями проведения игры Брейн-ринг, выбрать, на свой взгляд, более удачные задания с ответами, чтобы внести их в общий сценарий игры. Желательно к заданиям найти или сделать свои иллюстрации, т.к. их надо будет показывать участникам игры на экране, тогда легче будет создавать презентацию к игре.

Желаю успеха! С уважением Н.В.

Обыкновенные дроби.

Задачи.
1)Для разминки. :)

Что такое обыкновенная дробь?

а) Число вида  a , где a-целое число, b-натуральное;

                          b 

б) Число вида  a , где a-дробное число, b-целое;

                          b 

в) Число вида  a , где a-натуральное число, b-дробное;

Что показывает знаменатель дроби?

а) на сколько долей нужно поделить целое после того, как от него возьмут несколько долей;

б) сколько долей взяли или осталось; 

в) на сколько долей делится целое.

Что показывает числитель дроби?

а) сколько долей взяли или осталось; 

б) на сколько долей нужно поделить целое после того, как от него возьмут несколько долей;

в) на сколько долей делится целое.

Торт разрезали на 12 кусков. Дети сразу же съели 5 кусков. Через час было съедено еще 2 куска. Как записать в виде обыкновенной дроби, сколько осталось торта?

а) 3/12;

б) 4/12;

в) 5/12.     

2)Задачки по сложней. 

1) Если к ³/₁₀ неизвестного числа прибавить 10¹/₂,   то  получится   13¹/₂. Найти неизвестное число.

2) Если от ⁷/₁₀ неизвестного числа вычесть 10¹/₂, то получится 15²/₅. Найти неизвестное число.
3)Сумма двух чисел 7 ¹/₂. Одно  число  больше   другого нa 4⁴/₅. Найти эти числа.
3)Немного вопросов.

1. Какая дробь называется правильной?
2. Что показывает знаменатель дроби?
3. Как найти число по его дроби?
4. Что больше: 2/3 или 2/5?
5. Какая дробь называется неправильной?
6. Что показывает числитель дроби?
7. Как найти дробь от числа?
8. Что меньше: 1 или 8/9?
9. Как найти периметр и площадь прямоугольника?

З.ы. Могу предложить ещё например, мы бы вызвали одного или двух из детей и чтобы они посоревновались.  И мы бы им по задавали вопросы, примеры, а они бы по отвечали.

by:katty. 

Брэйнринг

Брейн-ринг — игра между двумя (и более) командами в ответы на вопросы.


ПРАВИЛА БРЕЙН-РИНГА
 и
Математический брэйн-ринг  

 (Ника)

Дополнительно

Как дополнение я выставила опрос в углу блога. Читатели смогут отвечать на вопрос а мы увидим результаты, их можно будет сказать в оценочном зачёте.

(Катя.Э.)

ЗАДАЧКИ С ДЕСЯТИЧНЫМИ ДРОБЯМИ

1. Разминка.

В данных примерах надо расставить запятые таким образом, чтобы равенства были верны.

 305+137=31,87         

231+58=28,9 

174+244=26,14

13*7=9,1       

105*6=6,3     

102*4=40,8

419-2,5=169  

375-1,34=3616          

12-0,01=119

2. Задачи на десятичные дроби.

 1) В вазу положили конфеты двух видов. Найдите массу смеси, если в ней 3,8кг конфет первого вида, а конфет второго вида на 1,5кг больше.

2) На трех машинах 14,5т. груза. На первой машине 5,2т., а на второй на 0,8т. меньше, чем на первой. Сколько тонн груза на третьей машине?

 3) Груз в 11,2т. распределили на две автомашины так, что на одной из них оказалось на 0,84т. больше, чем на другой. Сколько тонн груза оказалось на каждой автомашине?

 4) Два мотоциклиста движутся в противоположных направлениях. Скорость одного из них 22км/ч, а другого на 4км/ч больше. Какое расстояние будет между ними через 0,25ч, если сейчас между ними 0,8км?

 5) На пошив пальто ушло в 4 раза больше ткани, чем на юбку. Сколько метров ткани ушло на пошив пальто, если на юбку ушло на 2,55м. ткани меньше, чем на пальто?

3. Какое из следующих чисел является наименьшим? 

 0,25

 0,125

 0,5

 0,105

 4. Какое из следующих чисел является наибольшим? 

 0,25

 0,125

 0,5

 0,105

5. Дополнительное задание.

Нарисуй квадрат 10x10. Закрась какую-нибудь его часть, равную: а) 0,02; б) 0,7; в) 0,57; г) 0,91; д) 0,135 площади всего квадрата.

(Катя.Э.)

 

 

Задание №2

Кате Кольцовой - подобрать задачи для 6 класса с обыкновенными дробями для брейн-ринга(на смекалку, на знание правил действий с дробями, исторические задачи)

Насте Ауловой - подобрать материал из истории дробей

Веронике Ващенко - подобрать материал по проведению математических брейн-рингов: что? как? примеры!

Кате Эханд - подобрать задачи для 6 класса с десятичными дробями(на смекалку, на логику, на знание правил действий с дробями, исторические задачи).

Обращаю Ваше внимание на срок работы.

Последний срок публикации своей работы за неделю - 25.09.2010

Итоги выполнения задания №1

Молодцы! С 1 заданием справились хорошо. Просьба выполнять задания своевременно, чтобы не задерживать работу команды, каждую неделю публикуете результаты работы на блоге.

Наша команда

Название нашей команды : КН-КН 

Наш девиз : "Одна голова хорошо, а четыре лучше :) "

 Немножко о нас .

Вероника Ващенко.

Я Ника :D

 Я выбрала зачёт по математике, потому что это интересно, познавательно , и я хочу улучшить свою оценку по математике. Я учусь в 8 «А» классе. Я занимаюсь конным спортом.

Катя Эханд.

Я Катя. :D

Я выбрала зачёт по математике , потому что я поближе хочу познакомиться с учителем и улучшить оценку. Я учусь в 8 «А» классе. Я занимаюсь музыкой и танцами.

 Катя Кольцова.

Я Катти. :D

Я  выбрала зачёт по математике, потому что я хочу наладить отношения с учителем и получить хорошую оценку в этом году. Я учусь в 8 «А» классе. Я люблю рисовать. 

                                                                        Ника и Катя :)

Настя Аулова.

Я Настя :D

Я выбрала зачёт по математике, потому что я хочу познакомиться поближе с учителем и мне кажется , что это интересно . Увлекаюсь танцами и английским языком.

  Катя и Настя :)

 

ссылки

Интересные факты, Интересные факты (2), Математический форум (всё всё всё)